心不全療養指導士
心不全患者の在宅移行支援：2025年ガイドライン改訂を踏まえた実践ポイント
ブログ 理学療法教育ガイドラインとは？｜臨床実習指導者・新人教育で知っておきたいポイント
理学療法教育ガイドラインとは？臨床実習指導者や新人教育の担当者が押さえておくべき主要ポイントを分かりやすく解説。ガイドライン策定の背景から、実習指導・新人教育に今すぐ活かせる実践的な指導法や見直しのコツまで徹底網羅しています。
ブログ 理学療法士の勉強でnoteやブログ記事を読むデメリットとは？
理学療法士がnoteやブログで勉強するデメリットを解説。根拠の曖昧さや体系的学びの難しさなど、ネット情報の落とし穴とは？論文や書籍を交えた正しい活用法や、信憑性の高い情報を見極めるコツも紹介します。効率よく知識を深めたいPT必読です。
ブログ 理学療法士の勉強は論文だけでいい？｜note・ブログ記事を読むメリットとエビデンスの活かし方
理学療法士の勉強は論文だけで十分？論文とnote・ブログ記事には、それぞれ異なる役割があります。本記事では、論文を読むメリットや難しさ、専門知識を扱ったnote・ブログ記事を読むメリット、情報の見極め方を整理。エビデンスを効率よく学び、臨床で活かすための「記事→論文→臨床」という学習方法を解説します。
最新のトレンド・トピック 痛覚変調性疼痛とは？理学療法士が知っておきたい「痛みの悪循環」と臨床での評価・介入
痛覚変調性疼痛とは何か？中枢性感作や神経原性炎症、心理社会的要因など、慢性疼痛が続くメカニズムを解説。理学療法士が臨床で押さえたい評価・介入のポイントを論文の知見から紹介します。
ブログ 自己研鑽を推奨する理学療法士vs自己研鑽を揶揄する理学療法士｜なぜ「勉強する人」を笑うのか？
理学療法士業界で「勉強する人」が揶揄されるのはなぜか？自己研鑽に励む人とそれを否定する人の心理的ギャップ、職場の同調圧力の構造を徹底解説。周囲の視線に悩まず、臨床スキルとキャリアを高めるための具体的な向き合い方をお伝えします。
症例検討(ケーススタディ) 脳卒中のKAFOからAFOへのカットダウンはいつ？｜片麻痺症例から考える装具選択と臨床推論
脳卒中後のKAFOからAFOへのカットダウンはいつ？片麻痺症例をもとに、膝関節の支持性や歩行能力、バランス、荷重能力など、装具変更を判断する評価項目と臨床推論を理学療法士が解説します。
ブログ 高タンパク食は腎臓に悪い？｜GFRが上がる理由と「腎機能への影響」を最新研究から解説
高タンパク食は本当に腎臓に悪い？最新の研究や系統的レビュー、KDIGO 2024をもとに、GFR上昇の意味、プロテインと腎機能の関係、健常者とCKD患者の違いを理学療法士がわかりやすく解説します。
最新のトレンド・トピック 理学療法士の仕事はAIでどう変わる？厚労省がリハビリサマリーに生成AIを活用へ
厚労省がリハビリサマリーへの生成AI活用を含む医療現場のAI業務効率化を推進。理学療法士のカルテ記録やアセスメントはどう変わるのか、AI時代に求められるPTの能力を現役理学療法士の視点から解説します。
脳血管リハビリ 脳卒中の歩行訓練にAFO・KAFOは有用？｜長下肢装具・短下肢装具の効果をガイドラインとエビデンスから解説
脳卒中患者の歩行訓練にAFO・KAFOは有用？長下肢装具・短下肢装具の役割や歩行速度への効果を、ガイドラインとエビデンスから理学療法士向けにわかりやすく解説します。